孩子一上小学，先备打印机，是不少家长的实在写真。据半月谈报谈，尽管援手部门三令五申条目收缩中小学生课业职守，但仍有一些场地的中小学“明减暗不减”，鄙俗将“成页不成册”的电子功课或试卷像片发到微信群让家长打印。多的时刻，家长一晚上得打印几十页。

打印功课为何令家长持狂？经济职守加多自无须说，无形的精神耗尽更让家长难以承受。家里没打印机的，一回趟跑打印店；即便有打印机，大多只可打印A4、B5等成例尺寸的纸张，一朝有败落的电子功课，还得往打印店跑。更让家长心力交瘁的是，每天必须紧盯班级微信群，因为各科浑厚不同期段披发电子功课，一时果决就可能错过。职责忙绿的家长更是分身乏术，生怕放工回家晚了来不足打印，阻误孩子写功课。

既是电子功课，为何还要纸质打印？背后有浑厚的凄冷，更有家长的无奈。按照“一科一辅”的计谋条目，义务援手阶段教辅材料由援手部门和洽提供免费版块，每个学科每学期仅保举一种教辅材料供学生自发采选。可有的场地在编辑教辅材料目次时调研不充分，无法满足骨子陶冶需要。浑厚无法继续征订其他教辅材料，学校又对辘集打印有严格条目，在此配景下，交由学生家长自行打印是最省事、最方便的门径。

不扼杀部分电子功课有打印的必要性，但值得警惕的是，确有学校借电子功课延续“题海战术”。据报谈，有的浑厚反馈，既要谨守“减负”的计运筹帷幄定，又要兼顾陶冶过程和升学诡计，双重压力下，只可用打印电子功课变相给学生加压。其实浑厚深知这种功课状貌的流弊，一整本训练题被拆分红大批张打印的散页，学生难以系统温习，家长疲于归纳整理，浑厚也难以和洽陶冶。碎屑式学习，打碎了常识的系统性和连贯性，不利于学生格外是低年龄学生构建常识框架。

班级微信群变为隐形黑板、群文献成了电子书包，浑厚线上线下搬运功课、家长变身打印工、学生依旧陷身题海，东谈主东谈主深感疼痛，减负岂非成了增负？减负，从不仅仅让学生书包更轻那么浅易，更要让浑厚、家长、学生的担子更少，兑现系统性减负。

让电子功课变薄，需要优化教辅材料，如期删除题型老旧、质料欠安的材料，饱读舞浑厚自主挑选、假想适应学生的训练题，达到渔人之利的着力。确需补充的习题，或可由学校组织辘集打印，或可探索电子化功课平台，以减少家长跑腿次数。班级微信群成了“双减”督查盲区，也指示援手部门应该更新监管技巧，通逾期期核查、畅达举报渠谈等状貌，让借电子功课加压等违章步履无处遁形。

减负，靠的不仅仅一纸禁令，更靠精确高超的指令。找到教辅材料的不足、拧紧监管的螺丝、转头援手的本真，浑厚智商卸下无须要的职守，家长智商解脱成为打印工的无奈，学生智商信得过从题海中目田出来，轻装学习、简短成长。

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